樹立為戰育人的崇高事業追求

來源:解放軍報作者:周燕虎責任編輯:喬楠楠2019-12-25 08:30

樹立為戰育人的崇高事業追求

——寄語軍事教育戰線上的文職教員們

■周燕虎

為戰育人,是新時代軍事教育方針的鮮明特點。使命催人奮進,責任不容懈怠。作為從事新時代軍事教育的軍隊文職人員,要想挺立時代的潮頭浪尖,擔當起培養新型軍事人才的歷史重任,不僅要向德才兼備的高素質、專業化新型軍事人才方向挺進,更要樹立為戰育人的崇高事業追求,堅持一切教學活動向打仗聚焦,讓三尺講臺時時彰顯實戰化、處處充滿硝煙味,成為勝戰人才加鋼淬火的熔爐。

“學之本在教,教之本在師?!避婈犖穆毴藛T大多是來自各個專業領域的優秀人才,具有較高的專業化水平,為院校教學注入了強勁動力。為戰育人是強軍興軍的時代要求,也是軍事教育的目標指向。文職教學崗位與軍隊戰斗力建設緊密相連,承擔的使命是培養新型軍事人才,面對的教學對象將來是要帶兵打仗的。只有堅持把為戰育人作為矢志不渝的事業追求,化為高度自覺的教學行為,才能真正立起新時代軍隊文職人員好樣子,成為院校教學的力量中堅。

為戰育人不只在軍事專業教學的課堂,還要貫穿所有教學活動,體現在人才培養的全過程。走上軍校講臺的文職人員如果缺乏強烈的為戰育人意識,課堂教學就很難彰顯軍事教育的本質特性,無形中會把院校與部隊、課堂與戰場割裂開來,從而弱化甚至羈絆學員打仗意識的形成。如此,課堂教學就難以生成面向部隊、面向戰場、面向未來的特色教學效益。

毋庸置疑,許多社會優秀人才選擇來到軍事教育殿堂,內心深懷對軍隊院校的美好憧憬、對軍事教育的無限熱愛、對教書育人的深切期盼。軍事教育不僅需要這種樸素的情感,更需要強烈的事業認同、情感認同和價值認同,如此才能把為戰育人置于核心位置,以竭誠奉獻、銳意進取、誨人不倦的精神,堅決扛起如山使命。從現實情況看,由于缺少對軍隊院校的實踐經歷和深切體悟,部分文職人員對為戰育人的內涵外延缺乏深刻理解,為戰育人的事業追求樹得還不夠牢,這是當前需要解決的現實課題。

使命呼喚擔當,破浪方能前行。文職人員要迅速適應軍事院校教學環境和育人模式,深刻把握現代戰爭規律、軍事教育規律和人才培養規律,積極涵養強軍興軍的使命情懷和獻身國防教育的高遠境界,努力把為戰育人深植靈魂血脈,化為核心教學理念和崇高事業追求;主動對表部隊建設和未來戰爭需要,找準專業化和軍事化的結合點、會教學和會打仗的連接點;由內而外認真審視每個教學內容和教學動作,確保教學活動緊緊圍繞戰場需求展開。軍事院校要重視加強文職人員隊伍能力建設,大興研戰、教戰、學戰之風,加快推動文職人員軍事素養的培塑,引導他們視崗位為戰位、把教學當教戰,爭做培養新型軍事人才的軍中名師。

(作者單位:陸軍炮兵防空兵學院南京校區)

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